Какие бывают виды трав. Травянистые растения

Какие бывают виды трав. Травянистые растения

Запрос «Трава» перенаправляется сюда; см. также другие значения .

Травяни́стые расте́ния , также тра́вы , —с недолго живущими надземными побегами. Травы имеюти, отмирающие в концена поверхности. Они не имеют постоянногоствола над землёй. Травянистые растения бывают как(терофиты) и, так и.

Среди трав для человека наиболее значимы важнейшие сельскохозяйственные культуры —и, также многие, лекарственные и декоративные растения являются травами, как и многие другие экономически значимые растения.

Главным показателем этой жизненной формы является отсутствие многолетних надземных частей, способных переживать неблагоприятный сезон. Эта особенность, безусловно, наиболее легко применима к растениям, существующим в условиях северного сезонного: лето—зима. В южныхилиэта черта применима, но с большими оговорками. Так, в тропиках, где нет зимы, нет сухих сезонов, травы могут иметь многолетние надземные части и достигать очень внушительных размеров. Поэтому для различения травянистости биологи стараются применить другие признаки: отсутствиенадземных частей, их сочность, мясистость (много), слабая работаи отсутствие способности ко вторичному утолщению, сильно паренхиматизированная («разбавлена» мягкими) проводящая система и др. Однако, все эти признаки работают не всегда. Так, одревеснение в той или иной степени характерно для многих трав, средиивстречаются мягкоствольные, почти травянистые формы. Осложняет дело и то, что между травянистыми и древесными растениями существуют много переходных, промежуточных форм.

Травянистые растения, также известные как травы, — это растения с недолго живущими надземными побегами, отмирающими в конце сезона. Они не имеют постоянного ствола над землей.

Виды трав

• Терофиты
• и

Среди трав для человека наиболее значимы важнейшие сельскохозяйственные культуры, такие как и, а также многие, лекарственные и декоративные растения являются травами, как и многие другие экономически значимые растения.

Особенности травянистых растений

Главным показателем этой жизненной формы является отсутствие многолетних надземных частей, способных переживать неблагоприятный сезон. Эта особенность наиболее легко применима к растениям, существующим в условиях северного сезонного: лето—зима.

В южных и тропических регионах черта применима, но с большими оговорками. Так, в тропиках, где нет зимы, нет сухих сезонов, травы могут иметь многолетние надземные части и достигать очень внушительных размеров.

Для различения травянистости биологи стараются применить другие признаки: отсутствие надземных частей, их сочность, мясистость (много), слабая работа и отсутствие способности ко вторичному утолщению, сильно паренхиматизированная («разбавленная» мягкими) проводящая система и др. Однако, все эти признаки работают не всегда.

Однако, между травянистыми и древесными растениями существуют много переходных, промежуточных форм, что осложняет дело.

Травы названия для детей. Конспект занятия по познавательному развитию «Царство растений: травы» для детей подготовительной группы

Басова Людмила
Конспект занятия по познавательному развитию «Царство растений: травы» для детей подготовительной группы

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 92

Конспект

Воспитатель: Басова Людмила Борисовна

Тверь

Цель: Закрепить знание о травах и цветах как представителях флоры Земли, их красоте и пользе.

Задачи:Образовательные:

Публикация «Конспект занятия по познавательному развитию „Царство растений: травы“ для детей подготовительной группы» размещена в разделах

• Конспекты занятий. Все конспекты
• Подготовительная группа
• Растения. Изучаем мир растений
• Темочки

- Обобщать знания детей о том , что на нашей планете существует огромное царство растений : деревья, кустарники, травянистые растения ;

-Рассказать детям о многообразии трав и их пользе ;

-Рассказать детям о многообразии цветов: дикорастущих ,садовых, лесных, полевых, луговых, болотных.

Развивающие :

- Развивать познавательный интерес , речь, память, мышление.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей любознательность , интерес к изучению природы, любовь и бережное отношение к природе.

- Предварительная работа: рассматривание картинок цветов, трав ,слушание аудиозаписи произведения «Вальс цветов» П. И. Чайковского,отгадывание загадок о растениях , чтение художественной литературы о растениях : З. Крутинская - «Почему трава зеленая ?» ; Л. П. Молодова – «Экологические сказки» ; А. Онегов – «На лугу» ; А. Онегов – «Первый цветок» , Т. Кирюшатова « Травяные сказки » , М. Скребцова «Могучая травинка » .Дидактические игры: «Доскажи словечко» , «Забывчивый покупатель» , «Найди по описанию» .

Виды деятельности:

Ход занятия:

1. Вводная часть (мотивационный момент (4-5 мин.) :Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Прежде чем начнем наше занятие ,нам нужно усвоить правила поведения. Я начну говорить правило,а вы его закончите:- Ответить хочешь – не шуми, а только руку (подними) . Сегодня я хочу рассказать вам интересную сказку. Садитесь поудобнее, ставьте ушки на макушке, слушайте. В некотором царстве жили-были роза и акация, сосна, ель, незабудки, кабачки, яблоня, смородина и т. д. Вы догадались, как звали жителей этого царства ? (ответы детей ) Воспитатель: Я не волшебница и не могу перенести вас в царство растений , но я познакомлю вас сегодня с некоторыми жителями этого царства и вы узнаете много нового. А тот, кто много знает, тот уже немножко волшебник.

2. Основная часть (20 мин.)

Воспитатель: Сказка продолжается. В царстве растений было три государства. А кто жил в этих государствах вы догадаетесь,если отгадаете три загадки:

Древесный ствол имею я,

Есть корни, ветви у меня.

Расту высоким , тень пускаю,

Если раскидисто бываю.

В лесу меня узнаешь в раз:

Осинка, дуб, берёза, вяз. (Дерево) (слайд 3)

Воспитатель: Назовите, какие вы знаете деревья? (ответы детей )

Воспитатель:Вторая загадка: Послушайте, кто жил во втором государстве. (слайд 4)

Как отличить нас? Очень просто!

У дерева ствол выше ростом.

Стволов же больше – у меня.